本文转自：乌兰察布日报
科学教育是人类用科学知识来武装自己，培养和造就科学技术人才，提高全民科学素质，增强社会的科学能力的社会活动。它也是科学知识的再生产和人类科学化的过程。在科学技术日新月异，知识经济迅猛发展的今天，我们要落实科教兴国的战略，培养和造就21世纪的一代新人，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，特别需要注意和加强科学教育。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行。生活中处处都有科学，科学就藏在幼儿对自己周围具体的物质世界的好奇和探索中。幼儿科学教育的宗旨是对幼儿进行科学素养的早期培养。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
具体地说，幼儿科学教育的含义是教师充分利用周围环境为幼儿创造条件，提供物质材料和机会，在不同的场合，以不同的组织形式给予幼儿不同程度的指导的过程（包括直接指导和间接影响）；是幼儿通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、发现问题、寻求答案的探索过程；是幼儿获取广泛科学经验，初步掌握科学的方法和技能，培养科学态度的学习过程；是发展幼儿好奇心，培养幼儿学习科学的兴趣，以及培养幼儿良好行为习惯的教育过程。
幼儿科学教育是引发、支持和引导幼儿主动探索、经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程。因此，幼儿科学教育也是幼儿终身发展的长远教育价值得以实现的过程。
参考文献
1.李维金.学前儿童科学教育[M].2版.北京：科学出版社,2012.
2.刘占兰 沈心燕.让幼儿在主动探索中学习科学(M].北京:北京师范大学出版社，2003.
兴和县 郭霞 康晓庆 张丽
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